La Universidad de Burgos publica una guía pionera sobre docencia en tiempos de inteligencia artificial
La Universidad de Burgos ha lanzado el informe “Docencia en la era de la Inteligencia Artificial”, una guía práctica que ofrece herramientas, estrategias pedagógicas y reflexiones éticas para que docentes y estudiantes enfrenten los desafíos y oportunidades que plantea la IA generativa en el ámbito educativo.
El documento, coordinado por Víctor Abella García y con autoría de Keiri Fernández Mármol, se presenta como una hoja de ruta para integrar responsablemente tecnologías emergentes como ChatGPT, DALL·E, Midjourney o Copilot en procesos de enseñanza y aprendizaje.
Contenidos clave del informe
- Herramientas de IA aplicadas a la docencia: incluye un catálogo práctico de asistentes, plataformas y aplicaciones para crear textos, imágenes, presentaciones y contenido multimedia.
- Proyectos innovadores en el aula: diseño de actividades como la creación de chatbots temáticos o gamificación con Canva a partir de técnicas como Jigsaw o el método de casos.
- Evaluación con IA: generación automatizada de rúbricas, listas de cotejo y escalas de valoración mediante prompts personalizados.
- Desarrollo de habilidades digitales: cómo capacitar a los estudiantes en el uso crítico, ético y técnico de herramientas basadas en IA.
- Reflexiones éticas y desafíos institucionales: desde los sesgos algorítmicos hasta el rol docente en la era del aprendizaje automatizado.
Un enfoque internacional y ético
El informe también revisa las estrategias adoptadas por países como Reino Unido, Estados Unidos, China, Rusia y miembros de la Unión Europea, incorporando aportes de la UNESCO y consensos internacionales como el de Beijing (2019) para una IA educativa ética, inclusiva y regulada.
Además, promueve un abordaje interdisciplinario que combine competencias técnicas, habilidades sociales, pensamiento crítico y conciencia de los derechos digitales.
Acceso libre aquí.